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用教育理论指导教学实践 不断提高线上教学质量

来源: 日期:2020-04-03 点击:

为更好把握线上教学特点,探索科学有效的教学方法,切实提高在线教学质量,电信学院在第二期线上教学工作研讨活动中总结了本学期在线教学的经验教训。42日,在第三期教学工作研讨会上,学院特邀华中师范大学教育学教授杨九民针对前期总结的问题给教师们开展教学理论指导。全院教师从“主播”变“学生”,转“授课”为“学习”,上了一堂以“如何提高在线教学质量”为主题的教育理论普及与教学实践应用的精彩在线课程。

  

  

作为2018-2022教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会秘书长、教育技术专业教学指导分委员会副主任委员,杨九民教授在教学设计、教师教育、在线教学等方面有深入研究。基于自身丰富的理论与实践经验,杨九民教授以“在线教学十二问”直击线上教学本质,从十二个方面在理论上对“如何提高在线教学质量”进行回答。

杨九民教授从“培养什么样的学生”、“什么是有效教学”、“学生的学习自主性探讨”、“激发学生的学习动机”、“好的教学指导理论”、“教学设计的意义”、“在线教学的教学模式”、“如何组织学生参与在线学习和讨论”、“如何有效开展教学互动”、“教学工具与平台的选用”、“教学评价与反馈”及“如何让学生肯定教师的努力”十二个方面进行分享。杨九民教授以习近平总书记关于教育的论述着手,围绕培养社会主义事业的建设者和接班人的教育的最终目的,认为教师们应以“四有好老师”为标准,做好学生的引路人,为国家培养出创新型、复合型和应用型人才。针对现阶段的线上教学,杨教授建议教师们通过协作学习、创设良好的学习情境、提供评价与反馈等方式激发学生的学习自主性,增强学生的学习动机。结合线上教学“不受时空限制”“必须借助一定的媒介工作”和“数字化的教学材料”等特点,杨教授提出,教师们要做好“教”与“学”的平衡,既充分尊重学生在教学活动中的主体性,又要积极发挥教师的组织作用,提高线上教学的质量。在教学过程中,教师也要不断提升教学能力,通过学习高阶性的学习理念、尝试多种教学平台、不断完善自己的教学设计等方式,让学生“看见”自己的努力,提高学生对教师本人和教学的认可。同时,杨教授还分享了线上教学的一些小窍门,比如每十分钟左右设计一次互动来帮助学生集中注意力,通过实时开展屏幕分享等形式监督学生学习等。

在答疑环节中,针对学院教师提出的“未来教学模式的主流发展方向是什么样的”、“教师应在教学改革上开展哪些工作”、“如何有效评价网络教学效果”等问题,杨教授均予以了解答。最后,杨教授强调,“教学有法,教无定法,贵在得法”,每个课堂、每名教师都形成自身特定的模式,教师们要在教学实践中探索最适合的教学方式方法。

电信学院积极促进在线教学的理论指导与教学实践紧密结合。本学期以来,学院按照“延迟开学不停学”的要求,帮助老师不断改进线上教学方法,做到“线上教学保质量”。大部分教师都能做到尽职尽责,在备课、授课、课后答疑等环节中充分准备、精心设计。根据教务处的反馈,学院本科教学课堂考勤率居全校前列,线上课堂活跃度居全校课堂前列,在线教学效果持续向好。前期,学院已组织开展全院教师线上教学研讨会2次,分别以全院大会、教研室分会的形式开展,从全局到局部、从大纲到细节、从总体要求到具体实施,学院教师认真探索在线教学的方式方法。同时,学院也通过举办全院本科学生座谈会等形式,听取学生反馈,掌握学院在线教学整体情况,撰写线上教学总结报告,为学院开展下一步工作提供参考与指导。

 

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